支教日记之五

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sat may 16 14:28:44 cst 2015

2014年8月19日星期二　成都　晴　22\33度

七天的课程，已经学了四天了，到今天，才真正进入相关教学的内容！

不是说之前学的不重要，实际上还恰恰相反，是非常非常非常重要的！！！

因为我们不是普通的老师，去的不是普通的学校，干的不是普通的教学，有太多太多不确定因素，甚至是危险，更有太多太多困难需要我们克服。我们不单单只是教书的老师，还是村小的管理者，还是信息的收集与传播者，还是各方面关系与利益的平衡与协调者，还是正能量的发散与扩展者，更是包括“绿之叶”在内的广大支教与公益事业的执行与代言者！！！

所以，在场的不少年轻一点的志愿者支教老师，只预想到了教学的不易，揣测到了日常生活的艰苦，以及一些自以为然的细微末节，而没能静下心来，从整体和大局来着眼、来考虑、来打算！真正到了跟前，困难是所有预设的10倍，甚至100倍，我十分担心，有人会半途而废！

当然，刚从学校出来，缺乏社会阅历，也无可厚非！！

但愿这一批人，不会出现上几次那样个别的随手掌柜，给类似马文博老师这样的坚守者，留下心中永远的痛！！！

回到学习中来――

今天请到的来指导的三位老师，都是行业中的精英与翘楚。

专攻“小学数学”的陈黎明老师，除了教会了我们，如何进行从备课到教学，再到批改，再到辅导，再到考试，再到评价，再到研讨，最后实践的一系列“实战”经验与技法外，更教会了我们学生们“亲其师，信其道”的理念。

教学博士的方嘉仪老师，用一堂别开生面的《挑山工》，让我们知道了备课是预设，教学是生成，进而预设与生成之间的矛盾与辩证关系，更让我们这些半路出家的支教老师，摸到了教学的门槛，看到了门里的风物。

脚踏实地的莫孟夏老师，事无巨细的全方位的让我们了解的“课程标准”，其中，语文的“两性统一（工具性和人文性）”和教学目标的“三位一体（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观念）”，提高了我的觉悟.

晚上的备课练习，我写了很多。其实，我知道，理论上的东西（包括指导老师讲的，以及我写的），跟真正进了课堂的现实状况，有着天壤之别。但是，预习备课是必须的，到时候怎么教书、怎么控场，那既是灵活应变、见招拆招，也是摸着石头过河、麻着胆子遛马，只有天知道的事！

还是那句话――岂能尽如人意，但求无愧我心！！！

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